留守儿童感恩与病理性网络游戏使用的关系:学校归属感的中介作用  

Relationship between Gratitude and Problematic Online Game Use among Left-behind Children:The Mediating Role of School Belonging

作　　者：魏昶[1] 喻承甫[2] 马娜[3] 吴涛[3] 李智勇[4] 张卫[3] 

机构地区：[1]湖北科技学院教育学院,咸宁437000 [2]广州大学教育学院,广州510006 [3]华南师范大学心理学院,广州510631 [4]湖北师范学院教育科学学院,黄石435002

出　　处：《中国临床心理学杂志》2016年第1期134-138,共5页Chinese Journal of Clinical Psychology

基　　金：国家自然科学基金(31170998);湖北省教育厅人文社科青年项目(15Q215);湖北科技学院教育学重点学科建设资助(hkj008)

摘　　要：目的:考察留守儿童感恩与病理性网络游戏使用的关系,以及学校归属感在其中的中介作用。方法:采用感恩问卷、学校归属感问卷和病理性网络游戏使用问卷对835名留守儿童进行调查。结果:1留守儿童感恩与其病理性网络游戏使用显著负相关;2学校归属感显著部分中介留守儿童感恩与其病理性网络游戏使用的关系。结论:感恩是留守儿童病理性网络游戏使用的重要保护性因子,而学校归属感是其重要的内在中介机制之一。Objective： To explore the relationship between gratitude, school belonging, and problematic online game use in left-behind children. Methods： A total of 835 left-behind children were tested with gratitude questionnaire, school be- longing questionnaire, and problematic online game use questionnaire. Results： （2）Gratitude was significantly and negatively correlated with problematic online game use; （1）School belonging mediated the relationship between gratitude and problematic online game use. Conclusion： These findings suggest that gratitude is an important protective factor of left-behind children＇ s problematic online game use, and school belonging is an important mediator in this relationship.

关 键 词：留守儿童 感恩 学校归属感 病理性网络游戏使用 

分 类 号：R395.2[哲学宗教—心理学]