形成性评价对《金匮要略》教学的影响  

作　　者：盖沂超[1] 柳亚平[1] 张妙兴 

机构地区：[1]云南中医学院,云南昆明650500 [2]东莞市南城医院,广东东莞523071

出　　处：《中国民族民间医药》2016年第4期173-174,共2页Chinese Journal of Ethnomedicine and Ethnopharmacy

基　　金：云南省高等学校教学改革研究项目"中医四大经典课程考试改革的研究与实践"

摘　　要：目的:探讨形成性评价对《金匮要略》教学的影响。方法:选取两个班级作为研究对象,对照班采用一般终结性评价,观察班采用形成性评价,对两个班同学进行不记名问卷调查和考核成绩进行统计分析。结果:在对自己学习效果和状态评价方面,观察班要优于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05);观察班对课程改革的认可度达到100%;观察班与对照班对课程投入精力没有明显差别,差异无统计学意义(P>0.05);考核成绩观察班优于对照班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:形成性评价在对同学投入学习精力没有明显影响的情况下对提升《金匮要略》考核成绩有显著帮助。

关 键 词：形成性评价 终结性评价 金匮要略 教学改革 教学效果 

分 类 号：R2-52[医药卫生—中医学]