我国教育职员制的问题审视与建构策略  

作　　者：冯莎[1] 

机构地区：[1]长治学院教育系,山西长治046011

出　　处：《教育探索》2016年第2期123-125,共3页Education Exploration

基　　金：山西省教育科学"十二五"规划课题(GH-11104)

摘　　要：教育职员制度是我国高校管理人员实现专业化的重要保障制度,它的推行面临着观念发展滞后、职位分类泛化、晋升空间狭小、考核机制缺乏、培训环节薄弱等诸多问题。因此,完善教育职员制度需要不断更新管理理念,完善管理人员职位分类,为其晋升畅通渠道,建立长效的培训机制,才能促进教育职员的专业化发展。

关 键 词：教育职员制度 高校管理 专业化 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]