PBL教学法在突发公共卫生事件应急处理教学中的应用  

作　　者：朱彦锋[1] 程道梅[1] 张薇薇[1] 孔翔瑜[1] 冷言冰[1] 

机构地区：[1]成都医学院,四川成都610500

出　　处：《卫生职业教育》2016年第4期82-83,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：成都医学院校级教改项目资助(JG201511)

摘　　要：目的探讨PBL教学法在突发公共卫生事件应急处理教学中的应用效果。方法选取2014年至2015年间学习突发公共卫生事件应急处理课程的两个班级,分别采用传统教学法和PBL教学法,课程结束采用问卷调查法调查学生对PBL教学法在课程应用中的评价,同时比较两个班级的期末卷面成绩。结果 PBL组学生普遍认为PBL教学具有吸引力,能加深对课程的理解,能调动主观能动性,提高自主学习能力和团队协作能力。期末考试成绩比较显示,两组在客观题得分和总成绩上比较,差异无统计学意义(P>0.05),但在案例分析题上比较,PBL组成绩高于对照组(P<0.01)。结论将PBL教学法引入突发公共卫生事件应急处理课程教学中,有助于激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,有助于提高预防医学专业学生知识综合运用能力,并培养公共卫生事件应急处理能力。

关 键 词：PBL教学法 突发公共卫生事件 应急处理 

分 类 号：C526.5[社会学]