形成性评价模式影响护生综合能力的实证研究  

作　　者：韩静[1] 石红丽[1] 袁源[1] 王洪侠[1] 

机构地区：[1]徐州医学院,江苏徐州221004

出　　处：《卫生职业教育》2016年第4期137-139,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：徐州医学院教改课题(Xjy201416)

摘　　要：目的探讨形成性评价应用于护理综合技能课程教学的效果。方法选取我校护理专业2011级和2012级的学生为研究对象,2011级为对照组,采用终结性评价方法;2012级为观察组,实施形成性评价方法,比较临床带教教师对两组学生实习期间表现的评分。结果使用形成性评价后,学生每次课的成绩较前一次都有所提高,其中第二次、第三次课,学生的8项护理核心能力评价得分均较前一次明显提高(P<0.05);带教教师对观察组的评价分数明显高于对照组(P<0.05)。观察组80%以上的学生对形成性评价给予肯定。结论形成性评价适用于护理综合技能课程,有利于提高学生的综合能力。

关 键 词：护理 综合能力 形成性评价 

分 类 号：G526.5[文化科学—教育学]