校办读书节对学生课外阅读认知与行为的影响——以汕头市东厦中学为例  

作　　者：姚佩琅 

机构地区：[1]汕头市东厦中学

出　　处：《中国校外教育（上旬）》2016年第2期6-7,共2页Education for Chinese After-school(Theory)

基　　金：广东省教育科学规划课题<校办"读书节"综合实践活动研究--以汕头市东厦中学为个案>(2012YQJK271)

摘　　要：通过问卷形式,对已参与多届"校办读书节"活动的初、高中毕业班学生的课外阅读现状进行调研,得出结论如下:初、高中毕业班学生普遍认为,读一些课外书对语文成绩的提高有利;多数初、高中毕业班学生认为,读些课外书与备考之间"有点矛盾,但能协调好";从动机来看,初、高中毕业班学生读课外书的实用目的较为突出;初、高中毕业班学生近半年里"不读课外书"的只占少数;初、高中毕业班有超过一半的学生认为"校办读书节"对他们的课外阅读有促进作用,也对他们的学习成绩或成长有帮助。学校应在初中阶段加大课外阅读教育的力度,以免错过终身阅读习惯养成的临界期,而在高中阶段,则应注重"查漏补缺",尽力召回课外阅读的落伍者。

关 键 词：中学生 课外阅读 校办读书节 综合实践活动 认知与行为 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]