“MOOC+SPOC”模式下“大学计算机”课程实践与评价调查  

作　　者：余月[1] 李凤霞[1] 

机构地区：[1]北京理工大学计算机学院,北京100081

出　　处：《工业和信息化教育》2016年第3期58-62,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：国家自然科学基金重大研究计划(项目编号:91024030);教育部产学合作专业综合改革项目"基于虚拟实验平台的‘大学计算机’课程建设"(项目编号:教高司[2015]51)

摘　　要：MOOC的出现引起了国内外教育界的广泛关注,对传统的高等教育而言既是挑战也是机遇。"大学计算机"课程的教学改革正在不断深化,将MOOC引入传统课堂,通过"MOOC+SPOC"的方式实现优势互补,对于教学质量的提升有重要意义。本文以北京理工大学"大学计算机"MOOC为例,介绍了通过"MOOC+SPOC"方式进行大学计算机课程改革的探索和实践经验;采用分层次的MOOC教学内容,将MOOC与传统课堂教学相融合,介绍了"MOOC+SPOC"的教学实践过程,实现了线上线下结合、课内课外互补的混合式教学,分析了学生对于课程的评价,总结了"MOOC+SPOC"教学改革实践的经验。

关 键 词：MOOC SPOC 大学计算机 计算思维 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]