翻转课堂应用于系统解剖学实验教学的优势分析  

作　　者：王俊波[1] 袁张根[1] 张大勇[1] 董静尹[1] 潘建平[1] 

机构地区：[1]浙江大学城市学院医学院临床医学系,浙江杭州310015

出　　处：《教育教学论坛》2016年第16期191-192,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：浙江大学城市学院医学形态学核心课程群(HX1105);临床医学专业核心课程群(HX1307)建设项目资助

摘　　要：传统的课堂教学模式是以教师为主体、学生为客体,学生主要是在课堂上从教师的讲授中获得新知识。翻转课堂作为一种全新的教学模式,彻底改变了传统的教学模式,即从"教师课堂讲课+学生课后复习"转变为"学生课前学习+师生课堂共同探究"。翻转课堂使学生的学习更具有主动性和灵活性,并针对学生个体化的不同实行差异化教学。翻转课堂以及翻转学习的模式对教师和学生都是一种挑战。本文就翻转课堂应用于系统解剖学实验教学的优势进行了初步分析。

关 键 词：翻转课堂 系统解剖学教学 优势 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]