师生心理关系的本质探究与内涵新解  

作　　者：鲁晓泉[1] 崔友兴[2] 

机构地区：[1]安顺学院特殊教育学院,贵州安顺561000 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第3期54-56,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目"地方院校模块化课程体系与专业发展模式研究--以特殊教育专业为例"(黔教高发[2012]426号);贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目自筹经费项目"贵州省高校特殊教育专业课程设置社会适应性研究"(12ZC161)的研究成果

摘　　要：师生心理关系贯穿于教育全过程,渗透于一切师生关系中。良好师生心理关系的建立有助于推进师生关系的建立、完善和发展,从而逐渐形成民主、平等与和谐的师生关系。以辩证唯物主义矛盾论为理论依据,基于心理学的视角分析,揭示出师生心理关系为教师心理与学生心理之间以对立与统一的方式实现二者的动态平衡与和谐发展的复杂关系,表现为师生心理在认知、情感、能力与人格维度上的张力。

关 键 词：师生心理关系 张力 心理过程 和谐 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]