高水平认知分类法在中医命题中的应用  

Application of high-order thinking in TCM test construction

作　　者：罗汀[1] 黄淑芸[1] 

机构地区：[1]天津中医药大学教务处,天津300193

出　　处：《中医教育》2016年第1期29-30,33,共3页Education of Chinese Medicine

基　　金：2013年天津中医药大学教育教学改革研究课题(No.2013JYB020)

摘　　要：为提高学生运用知识的能力,锻炼学生发散性、批判性思维,中医课程考核中的高水平认知类命题的比例亟待增加。结合高水平认知分类在中医命题中的应用,对布鲁姆教学目标分类中后3个高阶思维分类,即分析、评价和创造层次,分别进行了细致的阐述。In order to improve students’ ability of applying knowledge, train their divergent and critical thinkingability, the proportion of high- order thinking in the examination of TCM courses should be urgently increased.Combined with application of high-order thinking in traditional Chinese medicine test construction, three higher-order thinking categories of Bloom’s taxonomy are described.

关 键 词：布鲁姆教学目标分类 高水平认知 中医 命题 

分 类 号：G642.47[文化科学—高等教育学]