中国学生习得英语双宾结构及其格转化结构的实证研究  

作　　者：马炳军[1] 常辉[2] 赵婉莉[3] 

机构地区：[1]阜阳师范学院外国语学院,安徽阜阳236000 [2]上海交通大学外国语学院,上海200240 [3]咸阳师范学院外国语学院,陕西咸阳712000

出　　处：《解放军外国语学院学报》2016年第1期113-120,共8页Journal of PLA University of Foreign Languages

基　　金：安徽省教育厅人文社会科学项目"英语双宾结构习得研究"(SK2013B379);上海交通大学2014年度文理交叉认知专项项目"二语双宾结构加工眼动研究"(14JCRY02);安徽省人文社会科学项目"英语专业综合改革试点"(2013zy181);教育部人文社会科学研究项目"基于‘两个标准’的西部中学英语教师胜任力评价积极发展途径研究"(14YJA880102)

摘　　要：本研究基于对英汉语双及物动词的分类,通过组句任务,考察了中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得,发现他们对核心双宾结构及其格转化结构的习得更好,母语正迁移和目标语输入有助于英语双宾结构及其格转化结构的习得,但母语负迁移也能够被克服,英语水平越高的中国学生对英语双宾结构及其格转化结构的习得越好。研究结果支持"完全迁移、完全可及假说"和"二语建构观",与"接口假说"不符。

关 键 词：双及物动词 双宾结构 格转化结构 迁移 目标语输入 

分 类 号：H319.35[语言文字—英语]