必要与障碍:大学生思政教育主体化的哲学反思  

作　　者：张莉莉[1] 

机构地区：[1]上海工程技术大学社会科学学院,上海201620

出　　处：《大学教育》2016年第3期80-81,共2页University Education

基　　金：上海高校青年教师培养资助计划项目(A1-8500-14-0123);上海工程技术大学思政研究课题(E1-0504-14-0114)的阶段性成果

摘　　要：面对国内外环境的快速变化,如何激发和实现学生主体性是我国高校思政教育改革的趋势和难题。但当前相关政策制定者、教育者和社会大多习惯于把学生视作现成的主体,而忽视了主体化的哲学内涵。大学生从传统被动教育对象向当下和未来积极主体的剧烈转变非常必要,但却是一个面临重重障碍的艰辛创造过程。因此,摆脱既定成见,积极将学生主体化理念落实到实践中去是当前高校思政教育的当务之急。

关 键 词：思政教育 大学生 主体性 真理 结构 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]