小学“精细化”班级管理实践误区与对策研究  

作　　者：江海 

机构地区：[1]珠海市香洲区北岭小学,广东珠海519000

出　　处：《现代中小学教育》2016年第3期103-105,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：广东省中小学德育课题(GDZXXDY13041005);广东省教育科研"十二五"计划2014年度中小学教育科研能力提升计划(强师工程)项目(2014YQJK050);广东省哲学社会科学"十二五"规划项目(GD11XJY07);珠海市教育科研"十二五"规划2014年度微课题(2014zhktw115)

摘　　要：班级是学校教育的基本单位,而班级管理则是学校管理的最重要组成部分,它影响着学校教育的功能与效果。近年来,广大中小学教师在总结自身经验的基础上,提出了基于"精细化"的班级管理概念,并进行了实践与应用。然而在小学教育中这样的班级管理实践存在不少误区(忽略小学生心理成长对管理的影响;带动班级管理走向"机械化";变相强化学生功利心态;挤压教师人性调配的空间),应采取相应对策(从系统的角度进行"精细化"管理;树立远大的教育目标;"精细化"更需要"人性化")为"精细化"班级管理注入新能量,使其能更好地为小学班级管理所用。

关 键 词：小学 班级管理 精细化 人性化 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]