自我决定理论视角下中小学生体育活动的促进  

作　　者：朱姣[1] 殷小川[1] 徐守森[1] 

机构地区：[1]首都体育学院

出　　处：《体育教学》2016年第3期47-49,共3页Teaching of Physical Education

基　　金：北京市教委专项课题,项目号:PXM2015_014206_000066项目名称:学科建设——北京市中小学生课外体育活动的参与动机与激发策略

摘　　要：基于自我决定理论视角，探讨中小学学生体育活动的促进方法。认为给学生提供足够的自主支持感，能够有效促进学生的体育活动行为。其中，来源于父母和同伴的自主支持可以有效影响学生课后的体育活动行为，来源于课上体育老师的自主支持，可以通过满足学生课上的心理需要，提升学生的课上参与动机，并通过跨情景模型，影响学生的课后体育活动。体育老师应在实际课堂教学中给学生创设自主的环境，并倡导父母对学生的体育活动进行自主支持，鼓励学生结伴进行课上及课后的身体活动。

关 键 词：自我决定理论 中小学学生 体育活动 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]