PBL健康教育模式对HIV/AIDS术后病人的影响  

Influence of PBL health education model on postoperative HIV/AIDS patients

作　　者：查丽俊[1] 干艳捐 王琳[1] 侯雪红[1] 鲍美娟[1] 

机构地区：[1]上海市公共卫生临床中心

出　　处：《护理研究（中旬版）》2016年第3期954-955,共2页Chinese Nursing Researsh

基　　金：上海市公共卫生临床中心院级课题;编号:201307

摘　　要：[目的]探讨以问题为基础的(PBL)健康教育模式对人类免疫缺陷病毒感染/艾滋病(HIV/AIDS)术后病人的影响。[方法]将符合纳入标准的60例HIV/AIDS病人随机分为对照组和观察组,各30例,对照组采用传统的术后健康教育形式,观察组采用PBL健康教育模式,分别于术后第1天和第8天填写简体中文版MOS-HIV量表,比较两组病人健康宣教后生存质量得分。[结果]两组术后24h生存质量得分比较差异无统计学意义(P>0.05);术后第8天两组在躯体功能、角色功能、疼痛、精力4个维度得分比较差异无统计学意义(P>0.05),但在健康感受、社会功能、认知功能、情绪功能、健康痛苦、自我评价生活质量、健康改善以及生理功能总分、心理功能总分观察组得分高于对照组(P<0.05)。[结论]PBL健康教育模式用于HIV/AIDS术后病人有着积极的影响,能够在一定程度上提高病人的生存质量。

关 键 词：人类免疫缺陷病毒感染 艾滋病术后 外科手术 以问题为基础的学习法 健康教育 生存质量 

分 类 号：R473.51[医药卫生—护理学]