美国中小学教师同伴督导的内涵、特点及启示  

作　　者：郭学毅[1] 

机构地区：[1]河西学院教师教育学院,甘肃张掖734000

出　　处：《教学与管理（中学版）》2016年第4期80-82,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：同伴督导是一种以自愿为原则,通过教师互相观察、讨论等形式,形成互帮互助的氛围,达到改善教学方式、提高教学技能、共同分享成果目的的教育方式。本文通过对美国教育督导发展由来、基本内涵的研究,深入解析了同伴督导教育内涵。从督导过程、组织方式、合作方式及影响方式四方面对美国同伴督导的特点进行了解读。全面分析了我国教研活动中存在的问题,并从美国中小学教师的同伴督导中汲取养分,为我国教研活动的开展提出了建议。

关 键 词：美国同伴督导 内涵 特点 启示 

分 类 号：G639.712[文化科学—教育学]