大学外语教学中多模态教学研究  

作　　者：肖苇[1] 曾小鹂[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201

出　　处：《当代教育理论与实践》2016年第4期145-147,共3页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目(湘教通[2012]401号:256)

摘　　要：所有模态都具有意义潜势。在大学外语教学中多种模态的有机整合有助于学习者知识意义的主动建构,网络和信息技术的快速发展要求大学外语教学必须朝着多模态方向发展。以Halliday的系统功能语言学中的语境论为参照点,探讨现今大学外语课堂多模态外语教学存在的问题,并从影响多模态外语教学的关键因素——教学内容、师生角色定位及其关系和教学条件三个方面提出可行性建议,旨在促进大学外语教学意义建构的最大化和教学效果最优化。

关 键 词：多模态 大学外语教学 语境论 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]