大学体育学习共同体的创建  

作　　者：郎勇春[1] 李伟艳[2] 饶永辉[1] 刘志元[1] 王新宝[1] 赵雪敏[1] 

机构地区：[1]江西师范大学体育学院,南昌330027 [2]华东交通大学理工学院

出　　处：《内蒙古体育科技》2016年第1期75-78,84,共5页

基　　金：2013年度江西省教改课题:情境认知理论在大学体育教学中的研究与应用(JXJG-13-2-29)

摘　　要：情境教学理论作为一种教育教学改革的理念越来越广泛的应用到各个学科,学习共同体是情境教学理论的核心要素之一。针对当前大学体育教学中出现的一些问题,本文运用文献资料法、案例研究法、逻辑分析法等研究方法,在阐述学习共同体概念、内涵的基础上,探讨了大学体育学习共同体的内涵,结合教学案例,对大学体育学习共同体的创建进行了分析研究。认为创建大学体育学习共同体应主要做好以下几个方面：第一,根据＂行动一致、兼顾差异、相互帮扶、共同进步＂的原则,确定教学班内各个体育学习共同体的划分。第二,确立共同愿景的体育锻炼目标。第三,创设体育教学情境。第四,倡导对话式的教学策略。第五,恪守主体间性的师生关系。

关 键 词：情境教学理论 学习共同体 大学体育 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]