国内MOOC用户接受影响因素研究  

作　　者：陈欣[1,2] 周晶[1] 罗力[3] 

机构地区：[1]广东外语外贸大学思科信息学院,广东广州510006 [2]广东外语外贸大学高等教育研究中心,广东广州510006 [3]上海社会科学院信息研究所,上海200235

出　　处：《计算机教育》2016年第4期63-67,共5页Computer Education

基　　金：广东省教学质量工程立项建设项目"应用型人才培养示范专业:电子商务";广东省教学质量工程立项建设项目"战略新兴产业特色专业:电子商务--移动与跨境电商"

摘　　要：为探讨国内用户接受MOOC的影响因素,通过对国内外文献资料分析,综合考虑理性行为理论和技术接受理论,通过加入服务质量、系统质量、感知参与性和自我效能感4个变量,建立MOOC用户接受影响因素模型;采用问卷调查方式收集实证数据,在数据分析的阶段,根据实证数据统计结果对问卷信度和效度进行分析,并借助SPSS对数据进行回归分析,检测假设是否成立;基于建立的模型,从用户角度对国内MOOC发展提出相关建议,促进学者对国内在线教育的思考。

关 键 词：MOOC 用户接受 在线教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]