关于壮医基础理论课程实施隐性分层教学的设想  

作　　者：薛丽飞[1] 宋宁[1] 邹卓成[2] 

机构地区：[1]广西中医药大学,广西南宁530001 [2]广西中医药大学第一附属医院,广西南宁530023

出　　处：《中国民族医药杂志》2016年第1期58-59,共2页Journal of Medicine and Pharmacy of Chinese Minorities

基　　金：广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划资助(201407);广西高等教育教学改革工程项目(2013JGZ139);广西教育厅特色专业及课程一体化建设项目(GXTSZY268)

摘　　要：即使学生在同一个班级,由同一位教师授课,采用同一份考卷对学生进行考核,学生的考试成绩差异仍然很大。因此,按专业自然分班的传统授课方式难以适应现代素质教育的要求,而试行现代新型教育模式——隐性分层教学则可以比较好地解决这一矛盾。本文从学生分层、目标分层、教学过程分层、评价分层等方面对壮医基础理论课程的教学展开新的模式探讨。

关 键 词：壮医基础理论 隐性分层教学 教学模式 

分 类 号：R291.8[医药卫生—民族医学]