中小学教师课堂提问策略探究——基于课堂的观察与反思  

作　　者：杜静[1] 赵艳芳[1] 

机构地区：[1]河南大学教育科学学院,河南开封475004

出　　处：《教育探索》2016年第4期20-23,共4页Education Exploration

基　　金：2014年河南省哲学社会科学规划项目(2014BJY008)

摘　　要：目前,中小学课堂存在教师预设问题质量不高,教师提问时机和对象选择不合理,教师理答策略不恰当等问题。教师应通过预设优质问题、选择准确提问契机、选择适当理答策略等措施改善课堂提问现状,从而提高教学质量。

关 键 词：中小学教师 课堂提问 策略 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]