PBL结合案例导入的情境教学模式在实习生操作培训中的应用  

作　　者：李婷[1] 沈旦[1] 戴美芬[1] 

机构地区：[1]江苏省常熟市第五人民医院,常熟215500

出　　处：《当代护士（下旬刊）》2016年第5期133-134,共2页Modern Nurse

摘　　要：目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)结合案例导入的情境教学模式在护理实习生操作培训中的应用效果。方法选取本院护理实习生141名,按实习时间先后顺序分为对照组69人和实验组72人,以5项基本操作(吸氧、静脉输液、注射法、生命体征测量、心肺复苏)为教学内容。对照组采用传统的教学方法,实验组则采用PBL结合案例导入的情境教学模式,一周后比较2组实习生操作项目的理论、技能及在实际工作情况中的成绩。结果实验组在操作项目的理论、技能及实际工作情况方面的成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL结合案例导入的情境教学模式优于传统的教学方法,更有利于提高实习生操作综合能力,有利于其更好的运用知识,贴近临床。

关 键 词：PBL 情境教学 操作培训 护理 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学] G642.4[医药卫生—临床医学]