经典式和流动教师模式PBL教学的应用比较研究  

作　　者：李爱萍[1] 朴花[1] 张冬梅[1] 吴琼[1] 殷盛明[1] 姚齐颖[1] 袁博[1] 刘佳[2] 

机构地区：[1]大连医科大学生理学教研室,大连116044 [2]大连医科大学医学教育研究所教师教学发展中心

出　　处：《基础医学教育》2016年第4期331-333,共3页Basic Medical Education

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题基金资助项目(JD12DB190);大连医科大学本科教学改革研究基金资助项目(DYLX12026)

摘　　要：传统医学教育过分强调记忆,知识割裂,难以使学生获得终生学习所需要的解决问题能力。以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)使学生学会如何获取信息,并应用这些信息解决临床问题。PBL教学模式多种多样,文章就大连医科大学已经开展的两种教学模式,经典式和流动教师模式PBL教学进行阐述,介绍其实施方法,分析优势与不足,为深入教学改革提供参考。

关 键 词：PBL教学 流动教师模式 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]