关键期假设视角下的幼儿英语教育目标定位  

作　　者：计道宏[1] 

机构地区：[1]郧阳师范高等专科学校外语系,湖北十堰442000

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2016年第1期55-57,共3页Journal of Jiaozuo Teachers College

基　　金：郧阳师范高等专科学校教学研究项目"儿童二语习得关键期假设研究"(2014007)

摘　　要：关键期假设是探讨幼儿学习外语最佳年龄最重要的理论依据之一。探讨二语习得关键期假设的来龙去脉,介绍了对关键期假设持赞成态度和反对态度的众多观点,认为在我国的幼儿英语学习过程中确实存在一个关键期,至少在语音方面存在着一个关键期。幼儿英语教育的目标定位第一是激发幼儿学习英语的兴趣;第二是培养爱国主义情操;第三是注重培养英语语言交际能力;第四是培养幼儿多元文化观;第五是培养幼儿的双语认知能力和思维能力。

关 键 词：关键期假设 幼儿英语教育 目标定位 

分 类 号：G619.29[文化科学—学前教育学]