威廉·冯·洪堡论大学职能  

作　　者：谷菲菲[1] 

机构地区：[1]滨州学院,山东滨州256600

出　　处：《高等农业教育》2016年第1期119-123,共5页Higher Agricultural Education

基　　金：国家社会科学基金项目:生态马克思主义文化批判理论研究(14BZX020);山东省人文社会科学项目:安全文化视域下大学生生命教育研究(14-ZX-ZC-01)

摘　　要：威廉·冯·洪堡深受启蒙思想以及德国古典哲学思想的影响,在其担任普鲁士的教育大臣,推行高等教育改革中,提出"由科学达至修养",将科学与修养作为大学的职能。他认为,大学中科学与修养二者都是大学的目的而非手段,他们相互联系且密不可分。科学因其自身独立的价值而在大学中具有举足轻重的地位,但科学自身的属性决定了它天然适于修养的进行,真正的人才培养只有在发展动态意义上的科学的过程中才能实现。又因为在大学中追求科学研究,探究科学的广博,最终是为了实现个体的精神和道德修养,所以,修养的职能是大学的主要职能,科学的职能则是大学的次要职能。科学与修养的实现都要依靠受教育者个体的内在力量才能完成。洪堡关于大学职能的论说在其教育理论中具有至关重要的地位,其对于推动教育改革等具有重要的启发意义。

关 键 词：大学职能 科学 修养 个性 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]