近十年欧美小班化教学研究的现状及启示--基于文献的分析  

作　　者：康红兵[1,2] 吴永军[3,4] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所 [2]江苏省如东县马塘中学 [3]南京师范大学教育社会学中心 [4]教育部南京师范大学课程研究中心

出　　处：《当代教育科学》2016年第7期11-17,共7页Contemporary Education Sciences

基　　金：吴永军主持的2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“我国小班化教育发展战略研究”成果之一,课题编号:13YJA880084;江苏省高校哲学社会科学重点研究基地重大研究项目“社会学视野下的中国教育改革研究”成果之一

摘　　要：近十年来,欧美小班化教学研究获得新的发展。本文通过对文献的梳理,总结了欧美近十年来小班化研究的现状和趋势。提出小班化进程和研究中要重视师资力量在课堂教学中的作用;要关注理论与实践的接轨,促使小班化研究回归实践;要结合本土实际,拓宽空间,提高我国小班化教学研究的话语权。

关 键 词：欧美 小班化教学研究 现状 趋势 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]