非言语型学习障碍的社会技能研究述评  

A Critical Review of the Research into Social Skills Involving Nonverbal Learning Disabilities

作　　者：张修竹[1] 刘爱书[1] 张妍[2] 于增艳[3] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学心理学系,哈尔滨150025 [2]哈尔滨工程大学人文社会科学学院,哈尔滨150001 [3]齐齐哈尔医学院精神卫生学院,齐齐哈尔161006

出　　处：《中国特殊教育》2016年第5期48-53,62,共7页Chinese Journal of Special Education

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"不同亚型学习障碍儿童情绪理解及其对社会信息加工的影响"(项目编号:13YJC190031);哈尔滨师范大学人文社会科学培育基金项目"学习障碍儿童及其亚类型社会信息加工特点研究"(项目编号:SXP2011-10)

摘　　要：非言语型学习障碍已成为学习障碍研究领域的热点问题。关于非言语型学习障碍基本认知特征的研究已取得较为一致的结果,但是社会技能领域的研究尚存矛盾和争议。本文从社会知觉、情绪和行为三个方面对非言语型学习障碍社会技能的研究现状、干预措施及存在的问题进行简要述评。Nonverbal learning disabilities have become a new topic in the study of learning disabilities.Consistent results have been achieved in the study of the basic cognitive features of nonverbal learning disabilities,but there are still contradictions and disputes in the study of social skills. This paper,based on social perception,emotion and behavior,briefly reviews the current research into the social skills related to nonverbal learning disabilities,the interventions,and relevant problems.

关 键 词：非言语型学习障碍 社会技能 干预 

分 类 号：B849[哲学宗教—应用心理学]