中美高等理科教育课程设置的比较研究  

作　　者：鲍威[1] 黄月 刘乃嘉 

机构地区：[1]北京大学教育学院

出　　处：《中国大学教学》2016年第5期47-54,96,共9页China University Teaching

基　　金：教育部高等教育司"高等理科教育改革调研"课题

摘　　要：课程改革在高校教学适应社会需求、培养高等教育人才方面发挥着重要的作用。本研究在系统分析高等理科教育特征的基础上,基于宏观视角考察中美两国高校理科教育课程设置的发展与变革,从中观层面聚焦传统三大理科之一的物理学科,通过中美两国研究型大学的典型案例,即清华大学和哈佛大学物理学专业课程设置的目标定位、学习内容的规定、课程体系构建的深入比较,透视两国高等理科教育的发展特征与存在问题,为寻求未来高等理科教育改革路径提供借鉴。

关 键 词：高等理科教育 课程设置 国际比较 

分 类 号：G649.1[文化科学—高等教育学]