微课教学模式助学生成长  

作　　者：张帆[1] 

机构地区：[1]北京市西城区青少年科技馆

出　　处：《中国科技教育》2016年第5期62-64,共3页China Science & Technology Education

摘　　要：通过初中生物教学,对比在教学过程中不同形式微课使用前后的教学效果,有效地提高了学生对科学的认识和用科学的研究方法学习学科知识的学习效果。在＂深入思考、激励问题、强化设计、自主实践＂几方面进行观察,发现运用不同的微课类型有助于发展学生能力,促进学生学习效果。

关 键 词：生物 教学 微课 模式 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]