基于过程教育哲学的大学生社会主义核心价值观培育研究  

作　　者：魏荣[1] 戚玉兰 

机构地区：[1]合肥工业大学马克思主义学院,安徽合肥230009

出　　处：《思想教育研究》2016年第5期57-61,共5页Studies in Ideological Education

基　　金：全国高校优秀中青年思想政治理论课教师教育部择优资助计划项目"自媒体背景下大学生道德品格的涵化与养成研究"(项目编号:14JDSZK080)阶段成果

摘　　要：过程教育哲学思想注重教育的过程性,鼓励教育的创造性,强调教育的主体参与性。过程教育哲学揭示的教育节奏与大学生社会主义价值观的形成和发展规律相谐调,追求教育过程的创造性并塑造智慧之人与大学生社会主义核心价值观培育的目标相适应,重视参与和过程体验与提高大学生践行社会主义核心价值观自觉水平的要求相匹配。以整体优化的教育系统实施大学生社会主义核心价值观的培育,推广有根的教育,夯实大学生社会主义核心价值观培育的中国文化根基,加强教育主客体之间的深度交互,建立科学的评价反馈机制等是过程教育哲学理念对大学生社会主义核心价值观培育路向的重要启示。

关 键 词：过程教育哲学 大学生 社会主义核心价值观 创造性 主体参与 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]