让母语教材的编写更贴近一线教学  

作　　者：卢谦[1] 

机构地区：[1]南京师范大学苏州实验学校,江苏苏州215000

出　　处：《中国教育学刊》2016年第6期74-77,共4页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：江苏教育科学“十二五”规划课题“新课程背景下课程整合与学习效能提升的实践研究”(项目编号:B-a/2013/02/049)的研究成果

摘　　要：课程改革已有十多年,小学母语教学高耗低效的问题并没有得到根本解决。其主要原因,除应试教育的因素之外,还在于教材。当前主要版本的母语教材存在选文经典性与时代性缺失、儿童立场与儿童文学缺位、"主题组元"选文结构有缺陷、练习设计科学性与系统性缺乏等不足。母语教材编写应做到编选与创作结合,彰显经典性与时代性;坚持儿童立场,强化儿童文学;做到编写体系科学,可操作性强;建构便教利学的练习系统,真正让母语教材的编写更贴近一线教学。

关 键 词：母语教材 教材反思 一线教学 编写建议 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]