“四导四学教学模式”在思品课堂的运用研究——“尊重隐私,保守秘密”教学反思  

作　　者：吴志强[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市文津中学

出　　处：《成才之路》2016年第15期12-14,共3页Way of Success

摘　　要：＂四导四学教学模式＂是江苏省扬州市文津中学开创的、吸收各地讲学稿（讲学案）的精华的一种课堂教学模式。它的主干部分是导预疑学、导问研学、导法慧学和导评促学四个部分,有着自身独特的优点,强调课堂教学前、课堂教学中、课堂教学后全过程、全方位的自主的、互动的、合作的学习,是一种全新的课堂教学新模式。从教学背景分析、教学主要过程两方面对＂尊重隐私,保守秘密＂一课进行研究,以提高学生分析问题、解决问题的能力,更好地培养德才兼备的合格人才。

关 键 词：四导四学 教学 模式 反思 能力 人才 

分 类 号：G416[文化科学—教育学]