浅析大学生批判性思维测试量表的修订及应用  

作　　者：陈小红[1] 余越[1] 赵文[1] 王雨函[1] 

机构地区：[1]汕头大学高教所,广东汕头515063

出　　处：《工业和信息化教育》2016年第6期80-86,共7页Industry and Information Technology Education

基　　金：广东高校省级重大科研项目"高校学生批判性思维能力测试研究"(项目编号:2014GXJK043);广东省教育科学规划项目"高等学校教育质量保障体系研究"(项目编号:2014JKZ015)

摘　　要：2013—2015年间,汕头大学高教所"大学生批判性思维测试"课题组对自编的大学生批判性思维测试量表进行了两次施测和修订。修订时调整了题目,对测试结果进行了量表可靠性检验、结构效度检验、整体的项目难度和区分度分析,并取得了在信度、题目难度和区分度评测方面的进展,但是结构效度方面仍需要进行相应的改进。本研究仍采用量表B卷,于2014年和2015年共对507名汕头大学学生进行了测量,结果显示,已经修读"整合思维"课程的学生较未修读的学生表现出更好的批判性思维技能。

关 键 词：批判性思维测试量表 修订 可靠性检验 测量 

分 类 号：B81[哲学宗教—逻辑学]