MOOC学习特征分析及其在C语言教学中的应用  

作　　者：潘晟旻[1] 田春瑾[1] 方娇莉[1] 

机构地区：[1]昆明理工大学计算中心,云南昆明650500

出　　处：《计算机教育》2016年第6期90-93,共4页Computer Education

基　　金：云南省高校计算机教学研究会教改项目:基于MOOC模式的高校计算机基础课课业参与度及教学评价研究(云教研[2014]04号);昆明理工大学教育教学与研究课题:计算机基础课教学改革中MOOC协作学习特征研究及实践(昆理工大教务评字[2014]103号);昆明理工大学教育技术研究项目:纵贯"卓越计划"计算机基础课程的SPOC教改研究与实践;云南省教育科学"十二五"规划课题(BE14007)

摘　　要：通过MOOC学习方式与传统网络教学方式的对比,分析目前高校C语言公共基础课程分类细化不足、学生在线学习参与度偏低等问题。提出了引入MOOC学习特征、优化课堂讲解内容、改革课程评价机制的方案。在初步教学改革实施过程中,取得了提高教学质量、提升学生课业参与度的阶段性成效。

关 键 词：学习特征 碎片化学习 MOOC 网络学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]