社会需求与教育政策对大学教学质量的影响——访英国牛津大学教育系教授胡伯特·埃特尔  

作　　者：崔军[1] 陈萝伏 许方舟[2] 

机构地区：[1]东南大学教师教学发展中心 [2]教育部教育管理信息中心

出　　处：《世界教育信息》2016年第11期11-16,共6页Journal of World Education

基　　金：江苏省高等教育教学改革重点课题"高校教师教学发展课程体系研究与实践"(编号:2015JSJG550);江苏省教育规划2015年重点课题"大学教师的工作家庭冲突"(编号:B-b/2015/01/002);东南大学教学改革研究项目"东南大学工科教师教学发展研究"(编号:SEU/2015/141)

摘　　要：随着时代的发展,高等教育面临着崭新的需求与挑战。诸多高校正面临着扩招、教育国际化、教育市场化,以及评估活动增加的压力;国际高校排名的影响力日益增强,教育政策影响着高校学费与学生支持系统,这些现状无不对高等教育产生了深刻的影响。作为英国最古老的大学,牛津大学在全球享有很高的声誉。近日,本刊对牛津大学教育系胡伯特·埃特尔(Hubert Ertl)教授进行了专访,深入了解高等教育机构面临的时代挑战和牛津大学的应对策略,以及牛津大学的导师制、诺林顿排名、教学督导职责对教学的积极影响。埃特尔教授详细阐述了其对国际高校排名的看法,并对中国高校如何加强一流大学建设提出了宝贵的建议。埃特尔教授系英国皇家艺术学会(Royal Society of Arts,RSA)会士,牛津大学教育系技能、知识与组织绩效研究中心(Centre on Skills,Knowledge and Organizational Performance)高级研究员,牛津大学教育系高等教育学研究生项目主任,全面负责牛津大学高等教育学学科人才培养、科学研究、教师队伍建设工作;兼任牛津大学校级督导,李纳克尔学院(Linacre College)校务委员会委员,参与制定学院管理政策。

关 键 词：牛津大学 高等教育质量保障 教学督导 大学排名 导师制 创新创业教育 

分 类 号：G649.561[文化科学—高等教育学]