试论学前教育课程的改革创新  

作　　者：方杰[1] 

机构地区：[1]黄山学院教育科学学院,安徽黄山245041

出　　处：《赤峰学院学报（自然科学版）》2016年第11期199-200,共2页Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)

基　　金：安徽省教研项目(2013jyxm216);安徽省重点教研项目(2014jyxm342);黄山学院重点教研项目(2013JXYJ03);黄山学院科研项目(2013xsk023)

摘　　要：随着学前教育改革的创新要求和我国重点构建的和谐社会的大背景,教育的公平性问题逐渐被更多的家长和教育学者所关注,幼儿教育当然也不例外.但是当前人们对幼儿教育的公平性问题的认识多数都局限在"我国的学前教育资源是否实现的了平均分配",对"课程公平性"这一实质性内容关注较少.实际上教育机会均等只是实现教育公平的一个形式或是起点,在教育中实现教育公平更为关键的其实是课程过程,这是因为教育过程中的公平性对幼儿产生的影响是最深刻的.

关 键 词：学前教育 改革 公平性 同一化 差别化 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]