基于模糊综合评价模型的空间信息技术实践教学评价  

作　　者：杭艳红[1] 侯淑涛[1] 索志林[1] 姜芸[1] 卢贺[1] 高君峰[1] 

机构地区：[1]东北农业大学资源与环境学院,黑龙江哈尔滨150030

出　　处：《河北农业大学学报（农林教育版）》2016年第3期90-94,共5页Journal of Agricultural University of Hebei

基　　金：黑龙江省教育科学"十二五"规划课题(编号:GBC1214021)

摘　　要：结合东北农业大学土地资源管理专业空间信息技术实践教学的特点,建立"夯实基础实践能力、强化3S集成技术能力和提高综合实践能力"的空间信息技术实践教学课程体系。为客观评价实践教学实施效果,以学生、教师、教学环境等为对象构建了评价指标体系,运用模糊综合评价FCE模型评价实践教学水平。结果表明:该专业空间信息技术实践教学分值为80.90分,总体水平良好。其中"专业能力"和"实践能力"分值分别为85.84和84.79,反映出学生具有较扎实的专业基础和较高的实践综合素质;"就业能力"与"教师综合水平"得分分别为79.63和79.16,表明教师专业素质和实习实践是影响学生社会能力和职业发展的关键因素之一。"创新能力"和"教学环境水平"得分为68.19和63.58,表明近年来学校教学设备更新速度缓慢,硬件投入不足,也是提升实践教学水平的瓶颈。评价结果为提高土地资源管理专业空间信息技术实践教学质量提供借鉴。

关 键 词：空间信息技术 实践教学 课程体系 指标体系 模糊综合评价 土地资源管理 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]