有效推进区域性教育科研发展的“三三模式”——以厦门市集美区为例  

作　　者：廖光华 

机构地区：[1]厦门市集美区教师进修学校

出　　处：《中小学教学研究》2016年第8期55-58,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：厦门教育科学十二五规划2011年度课题“区域性教育科研发展模式的实践研究”成果,课题编号1128

摘　　要：区域性教育科研的发展，着力点在学校，落脚点在教师。它需要有制度保障，有科研平台，并建立学校科研发展的运作机制。在长期的科研管理与指导中，我们形成了区域教育科研发展的“三三模式”，即三级课题、三个平台、三位一体同期互动。它有效地解决了集美区中小学教育科研发展面临的实践问题和发展瓶颈。

关 键 词：区域性 教育科研 发展模式 

分 类 号：G472.5[文化科学—教育学]