民国时期中小学训育方法的探寻  

Moral teachings in primary and secondary schools in the Republic of China

作　　者：张纯[1] 熊贤君[1] 

机构地区：[1]深圳大学教育学院,广东深圳518001

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2016年第4期30-35,共6页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目"民国时期中小学训育研究"(15YJA880080)

摘　　要：合理的、有效的训育实施方法是实现中小学训育目标,获得良好的训育效果的必要条件。民国时期,教育界围绕着中小学训育实施的方法进行了理论与实践上的深入探索,逐渐总结出的训育实施方法如:注重隐性课程的耳濡目染、强调学生自治能力的培养与发展、依重实践活动来磨砺意志等,都探及了中小学校道德教育的核心。这些总结出来的训育方法切实可行,取得了令人啧啧称叹的成绩,但也留下了不小的遗憾。当时中小学校学风不纯、机会不均、社会不安、施政者"执法严绳"恐吓学生,皆与训育实施原则、理念与方法背道而驰,导致了民国时期训育的失败。即使如此,当时对训育实施方法的探索成果仍给中小学校道德教育留下了宝贵的精神财富。Valid approaches are helpful with the achievement of moral teachings in primary and secondary schools.In the Republic of China,educators employ immersions,autonomy and practices in the implicit curricula on which this paper reflects and concludes with dialectical points of views.Over-strict and appalling as the approaches are,they are far more profound in explorations over the implementation of moral education in primary and secondary schools.

关 键 词：民国时期 训育方法 中小学 德育 

分 类 号：G519[文化科学—教育学]