职校数学教学障碍点突破的策略研究与实践  

作　　者：李宇清[1] 

机构地区：[1]嘉兴市建筑工业学校

出　　处：《现代职业教育》2016年第11期15-19,共5页Modern Vocational Education

摘　　要：职校数学作为文化基础课,通过数学学习促进学生科学素养的提高,同时数学思维与知识积累会对专业课的学习产生较大的影响。认真研究职校学生数学学习的心理特征、学习障碍和一般学习方法,是十分必要和有意义的。参照了研究性学习的有关理论,在职校数学教学中进行了实践探索,调查分析了职校数学教学障碍点的成因,及对突破障碍点的实施策略进行了实践探索。

关 键 词：职校数学 障碍点 突破 策略 实践 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]