我国中等教育职普比结构问题的政策发展轨迹及理性思考  

作　　者：徐桂庭[1] 

机构地区：[1]教育部职业技术教育中心研究所

出　　处：《职教论坛》2016年第19期20-26,共7页Journal of Vocational Education

基　　金：教育部职业技术教育中心研究所与沧州市合作的横向课题"沧州市职业教育‘十三五’发展规划";项目负责人:赵伟

摘　　要：中等教育职普比是指高中阶段职业教育与普通教育的结构比例。普通高中与中职教育是高中阶段教育的一体两翼,适当的结构比例有利于中等教育和我国人力资源结构的优化与协调发展。以政策文本和统计数据为基础对职普比一问题的源起及演进情况进行分析,有助于更系统全面地进行理性思考。职普比问题在决策的科学性、学生的教育选择权、市场和行政指令作用发挥等方面存在着两种不同的主张。坚持职普比大体相当依然具有重要的现实意义,有助于办学条件、师资、教学、实训设备等资源的优化配置,国家层面对该问题的政策评估亦应当及时跟进。

关 键 词：高中阶段教育 职普比 结构比例 理性思考 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]