教育场域中的社会分层机制——基于受教育者个人的视角  

作　　者：陈卓[1] 

机构地区：[1]浙江警察学院社会科学部

出　　处：《当代教育科学》2016年第14期8-13,共6页Contemporary Education Sciences

基　　金：2015年浙江省高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划研究成果;2015年度浙江省高等教育教学改革项目"新时期高校‘交往德育模式’改革"(编号:jg2015194)研究成果之一

摘　　要：教育历来被当做上向流动的一个重要机制,学校教育在社会分层方面发挥着重要作用。从受教育者个人角度看,在通过学校教育实现上向流动的过程中,需要遵循多重决裂方针,与原有阶层相割离;运用印象管理策略,使自己的表现符合更高阶层的要求。文化资本是成功者赖以依靠的本钱,同时它也制约着行动者的行为,决定了他究竟能走多远。教育场域自身的局限是失败者的症结,个体心智结构和社会结构的同源同构都是无法回避的客观现实。

关 键 词：学校教育 社会分层 多重决裂 印象管理 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]