注重教育个性化——完善高技能人才多元评价机制  

作　　者：肖庆烈[1] 闫庆丽 伍文玲 

机构地区：[1]广东工业大学华立学院,广东广州511325 [2]广州华立科技职业学院,广东广州511325

出　　处：《新校园（上旬刊）》2016年第4期49-50,共2页New Campus

基　　金：广东省教育科学“十二五”规划2013年度研究项目“基于创业能力培养的投资项目评估课程教学改革与实践”(课题编号:2013JK336)的阶段性研究成果;广东省教育科学“十二五”规划2013年度研究项目“从大学生创业实践看大学生创业法律教育的缺失及对策研究”(课题编号:2013JK320)的阶段性研究成果;2014年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“经济学专业综合试点改革”的阶段性研究成果;2015年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目“经管人才创新创业教育实验区”的阶段性研究成果

摘　　要：评价与教学相辅相成。多元评价注重评价过程,注重学生对知识的自我建构,注重评价与真实生活的联系,注重问题解决与创造能力的培养,这种注重学生个体差异和能力的新评价观,对课程与教学改革将产生深远的影响。多元评价将给传统纸笔测验评价方式带来挑战,同时也是对纸笔测验评价方式的必要补充。

关 键 词：高技能人才 多元评价 个性化 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]