“工作室物理”教学模式在大学物理课程中的应用  

作　　者：王晓鸥[1] 刘志国[1] 郑仰东[1] 韩权[1] 周可雅[1] 赵远[1] 张宇[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工业大学理学院物理系

出　　处：《物理通报》2016年第9期25-28,共4页Physics Bulletin

基　　金：黑龙江省高等教育科学研究2014年重点课题,课题编号:14Z001

摘　　要：“工作室物理”教学模式已在美国麻省理工学院等知名大学中广泛使用.“工作室物理”将学生的探索研究融入到课堂教学中,充分体现了“以学生为中心”的教学理念,充分发挥学生自主学习的积极性.我们在大学物理课程中使用了这种教学模式,实现了学生的自主学习和探究学习.发现这种教学模式对激发学生学习兴趣、培养创造性的思维、高水平的推理和批评性思维能力等方面都起到了积极作用.实践证明,工作室物理不仅培养了学生探索物理知识的能力,还全面培养了学生在集体环境中自我学习、自我成长、自我完善的能力.

关 键 词：工作室物理 互动式教学 圆桌式布局 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O4-4[文化科学—教育学]