杜威的天性教育思想探析  

作　　者：刘黎明[1] 刘应宏[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙410081

出　　处：《教育文化论坛》2016年第4期10-15,共6页Tribune of Education Culture

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目"西方自然主义教育思想的当代价值研究"(项目编号:2013YBA216)的阶段性成果

摘　　要：杜威对天性教育作了深刻的论述,形成了系统化的具有"生长论"特色的天性教育思想,涉及天性教育的内涵、天性教育的目的和天性教育的路径(确立以研究与应用儿童心理学为前提的教学指导思想;彰显课程和教材的经验性、心理化与趣味性;建构不断生长儿童的本能、改造儿童的经验的教学过程;确定以活动化和环境化为核心要求的教学原则和方法)。他的天性教育思想既继承和丰富了以往的天性教育思想,又超越了后者,对后世天性教育思想的发展提供了富有真理性的遗产并产生了深远的影响。

关 键 词：杜威 天性教育思想 探析 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]