挖掘教材内涵 探索智慧教学——以“乙醇”的教学为例  

作　　者：王彩霞[1] 

机构地区：[1]浙江省天台中学

出　　处：《中学化学》2016年第8期16-18,共3页

摘　　要：一、对于新教材观的基本认识教材作为课堂教学的主要依据,既是达成课程目标的主要载体,更是学生获取知识的主要源泉,如何使用,非常关键。旧的教材观,以教科书为主导,既不能擅自增减内容,也不能随意改变编排顺序和呈现方式,视教科书为唯一的教学资源。

关 键 词：编排顺序 金属钠 催化氧化 新课程 苏教版 深层次思考 认知价值 驱动模式 结构简式 球棍模型 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]