教育技术专业文科化倾向原因探析  

作　　者：郑立坤[1] 

机构地区：[1]信阳师范学院课程与教学改革研究所,河南信阳464000

出　　处：《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》2016年第5期60-63,共4页Journal of Xinyang Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)

基　　金：河南省教育技术装备和实践教育研究课题(GZS191);横向研究项目(2014);国家社科基金项目(CAA140118)

摘　　要：在2015年8月22日召开的全国教育技术专业院长(主任)会议(河南师范大学承办)上,全国教育技术专业教学指导委员会副主任委员陈明选教授在讨论教育技术专业发展时提出目前"教育技术专业有文科化的倾向",这一观点在与会者当中产生了强烈反响。出现这种倾向的原因可能在于教育技术(学)的"教育学"定位、教育技术专业(本科)课程设置、管理体制机制和技术门槛越来越低等几个方面。了教育技术(学)文科化倾向的原因,对教育技术学科及其专业发展有重要的价值和意义。

关 键 词：教育技术 文科化 倾向 

分 类 号：C434[社会学]