美国学前全纳教育的内涵、策略及启示——基于《学前全纳教育联合声明》的探索  

作　　者：胡恒波[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《世界教育信息》2016年第17期43-46,52,共5页Journal of World Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"幼儿园教师胜任力发展研究"(编号:SKZZA2015003)

摘　　要：学前全纳教育是确保教育起点公平的关键,已成为国际学前教育领域的重要关注内容。美国是学前全纳教育发展水平较高的国家之一,其学前全纳教育内涵具有便于获取、积极参与、系统支持等特征,并强调通过对每个儿童抱有高期望、树立全纳教育理念、建立全面的服务和支持系统、修订学前教育课程和教师专业标准、建立综合性的专业发展体系,以及调整联邦和州政府的问责标准等策略来发展学前全纳教育。这些理念和做法为我国推动学前全纳教育的发展提供了宝贵的经验。

关 键 词：美国 学前全纳教育 内涵 策略 

分 类 号：G769.712[文化科学—特殊教育学]