基于PBL教学模式的《病理学》课程改革探索  

The PBL Reform of the Teaching of the Course of Pathology

作　　者：韦登明[1] 蒋雯雯[1] 

机构地区：[1]宁波大学医学院病理学教研室,浙江宁波315211

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2016年第5期87-89,共3页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

基　　金：2013年浙江省高等教育课堂教学改革项目"构建以病例为中心的病理学实验课教学新模式"(kg2013104)

摘　　要：为验证"以问题为中心的教学模式"优于现有传统《病理学》实验课教学效果,采用PBL教学模式,以2013级临床医学专业本科生146名为对象,开展病理学实验课教改行动研究。结果表明,病理学实验课PBL的改革提高了学生的综合素质,适于临床医学生教学;但PBL不能完全取代传统教学模式,而应与其形成教学互补;PBL教学依赖教学资源的准备,只有前期准备充足才宜于开展PBL模式的教学改革;基础性较强,结合临床很少的课程不宜开展PBL教学改革;应尊重学生对PBL教学改革的选择权;教师的选拔和培训是教改成功的关键。This research investigated 146 undergraduate students from grade 2013 of clinical medicine to explore the PBL reform of the teaching mode of the experimental course of pathology. The results showed that the PBL instruction could be a complement to traditional teaching of pathological experiment to improve students＇ comprehensive quality in clinical medical education. It was suggested that PBL teaching required well-prepared teaching resources, with learners and teachers＇ choice to be respected.

关 键 词：以问题为中心的学习 病理学实验 教学改革 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]