自主学习模式下知识点的整体性讲解对医学生理学教学效果的影响  

作　　者：罗斌[1] 陈晋[1] 吕艳霞[1] 赵丹[1] 熊顺华[1] 张璟璇 唐俊明[1,2] 

机构地区：[1]湖北医药学院 [2]湖北医药学院附属人民医院临床医学研究所,湖北十堰442000

出　　处：《中国高等医学教育》2016年第6期82-83,共2页China Higher Medical Education

基　　金：国家自然科学基金(81170095);湖北省高等学校优秀中青年团队计划(T201112);校级教研项目(2015032)

摘　　要：目的:探讨自主学习模式下回顾性讲解知识点的教学方式对口腔本科生学习医学生理学效果的影响。方法:设计教改方案,并用多个指标评估该方案。结果:大部分学生认可该方案,且自主学习能力明显提高。期末卷面成绩显示,主动参与回顾性讲解知识点的学生高于未参与的,开展此活动的年级高于未开展的年级,差异有统计学意义。结论:自主学习模式下回顾性讲解知识点的教学方式能通过提高学生自主学习的能力而提高学习生理学的效果。

关 键 词：知识点 生理学 自主学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]